张家界市一中教育信息化工作三年规划

张家界市一中教育信息化工作三年规划

（2018—2020 年）

信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点，成为学校现代化的重要特征。对学校来说，信息技术的应用，不仅是优化了教学手段，更重要的是为改变“教育过程的模式”，也为我们继续深化课程改革，真正建立自主、合作、探究学习的新型课堂模式，以及为教师的专业发展，终生学习提供了技术支撑。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为信息化校园已成为迫切需要。为适应这一需求，使我校信息化建设与应用更进一步，我们本着“明确目标，科学规划、分步实施”的原则，以满足教育教学需要，满足教师发展需要，满足学校现代管理需要为基本出发点，根据教育部关于《教育信息化”十三五”规划》文件精神，结合我校实际，制订本规划。

一 、指导思想及原则

我校信息化建设工作的指导思想是：以党的十九大文件精神为指导，全面贯彻落实上级教育行政部门关于教育信息化工作的有关要求，坚持“关注教师幸福，让学生愉悦成长”的办学宗旨，以信息化引领现代化，实现我校发展的新跨越。

实施学校信息化建设坚持以下原则：

1 .坚持科学规划原则。从我校信息化建设的总体目标出发，统筹规划，科学论证，分类指导，分工协作，整合和共享各种教育资源，最大限度的发挥整体效益。

2 .坚持软硬件建设并重的原则。在积极配备教育信息技术硬件的同时，围绕加快学校信息化，切实转变教育理念，加强师资队伍建设，深化课程改革、课堂教学改革和管理机制改革，建设与管理并重，实现软硬件同步发展。

3.坚持适度超前的原则。以前瞻的思想，改革的思路，推进学校信息化进程，做到认识统一，领导到位，措施有力，投入落实。

4.坚持资源建设共建共享、引进与自主开发想结合的原则。

5.坚持效益优先原则，根据现实需求，因地制宜，分部实施，注重实效，克服盲目性。

二 、目标任务

（一）总体目标

我校信息化建设的总体目标是：充分发挥校园网的强大功能作用，在教育教学、教学研究、行政管理、家校联系等方面实现信息化。全面提高教师和学生运用计算机和网络进行工作和学习的能力，有效发挥现代教育技术对教育进程的推动作用，促进信息技术和课程改革的整合，丰富网络教育教学资源，提高教育质量和效益。实现教育教学研究信息化，促进教师专业发展。在两到三年内，初步实现教育信息数字化、教学手段现代化、学校管理电子化。

（二）主要任务

1.教师全面掌握多媒体技术、制作多媒体课件和网上在线学习，进行计算机辅助教与学，能指导学生用计算机学习和处理信息。

2.开齐开足信息技术课程。以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力，以及利用网络进行自主学习、探讨的能力。教育学生正确认识与信息技术相关的伦理、文化和社会问题，培养良好的网络道德。

3.在自主开发的同时，通过共建共享、购买、租赁等方式，建立健全各类资源库。力争到2020年，使每一学科、每一章节都有与之配套的优化过的“电子教案”和课件。使每个学科、每个年段都有与教材相配套的典型的新课程教学案例资源。

4 .优化教学手段，搞好互动黑板触控一体机在课堂教学中的应用培训，促进多媒体技术在辅助教学的作用。

5.抓好信息化校园创建工作，建设内容全面的校园网。建立网上 教师社区，为教师专业发展，提升教师团队的学习力，表达力，领导力和创造力搭建平台；依托校园网建成网络备课系统，全面优化集体备课机制；建立教师专业成长电子档案系统，实现教师专业档案信息化；建立学生成长档案系统，实现学生成长档案信息化。

6.充分发挥信息技术在丰富校本课程，进行质量监控等方面的作用，与学校的广播系统、录播系统相配合，促进学校课程实施的现代化。

7.充分用通用技术创客实验室设备，培养学生的动手能力和创新能力，培养出一批学生骨干。

8 .积极推进教育电子政务平台的应用，提高学校行政管理的信息化的水平，达到无纸化办公，实现由制度管理、层级管理向信息管理、文 化管理转变。

9.积极引进培训资源，充分发挥网络在教师培训中的作用，开展基于网络的校本培训和校本教研，为做好网络环境下的校本教研提供硬件保障。

10.创建教育信息化示范学校。

三、工作措施

（一） 统一思想，明确目标

引导全体教师转变思想，提升理念，充分认识信息化引领现代化的 重要性，确立信息技术在学校教育整体中的重要位置：1.信息技术是学校教育的基本要素；2.信息技术是优化教学过程的重要手段；3 .信息技术是深化教育改革，优化教育质量增长方式的重要途径；4 .信息技术是教师专业发展的重要平台。要引领教师把信息化建设当作学校办学特色来重点落实,运用信息技术来开发和利用优质的网络教育资源；以信息技术与学科教学 的整合来探索新的教学模式，全面提升我校办学水平和教育教学质量。

（二）强化培训，提高素质

1.加强教育信息化技能培训。在信息环境和新课程理念下，教师已不再是学生唯一的知识来源，教师也不再是知识的灌输者的角色。为了帮助教师实现这一角色的转变，强化教师的信息能力的培训显得尤为重要。结合继续教育，积极开展校本培训，培训内容包括电教设备操作技能培训，白板课件设计培训，信息技术环境下的课堂设计培训，常用软件的应用培训，常用网络平台和网络工具的培训等等。采取“请进来” 与“走出去”相结合的方式，努力提高教师队伍的信息化水平。

2.打造新型教师队伍。学校要建设一支具有现代教育思想，掌握现代教育技术的新型教师队伍。所有教师都要学会在网络环境下办公，信息查询，会利用备课系统进行集体备课，会应用常见的教学软件进行网络环境下的教学，大部分教师会开展基于网络资源的问题解决学习，会开展基于网络的教学科研。同时，要建立相应的激励机制，对教师的信息化水平进行考核，在教师职称评聘、评优、评先中对信息能力作出明确要求，达不到要求的实行一票否决。

（三）优化课堂，减负增效

1.优化课堂教学模式。信息技术的应用为学生开展合作学习，互助 探究构建了良好的环境，我校将逐步完善教育信息化环境下的“五大模 块”课堂教学模式（即：确定目标、自主学习——小组交流、合作探究 ——课堂讨论、辩疑解难——训练巩固、知识迁移——检测反馈、总结升华）。充分运用信息技术，完善我校课堂主流模式，构建同时关注课 前、课中、课后的高效课堂，使学生快乐学习，轻松掌握当堂知识，提 高教学效益，减轻课业负担。

2.信息化平台是实现高效课堂的有效手段。信息化手段在教育教学中的应用已经越来越显得重要，不仅便捷、高效，还能资源共享，特别是信息搜集和信息处理的能力增强了，学生课堂学习效率明显提高。只要教师们能够树立高效课堂意识，教育的种种弊端不难改变，科学高效的课堂，毕竟是学生轻松愉快学习的乐土，让我们的课堂活起来，动起来，变“要我学”为“我要学”的境地，才能真正实现减负增效。

（四）专家引领，培养骨干

1.重视两支教师队伍的建设。在加强计算机专业教师和网络技术人 员队伍建设的同时，要做好教育教学骨干教师的培养。在信息化建设中，一是要加强专业信息教师和网络技术人员队伍建设，依靠这支队伍做好教师培训，维护设备运行，并通过建章立制的办法，加强网络管理，做 好网络安全教育工作；二是重视抓好骨干教师队伍建设，通过“请进来培训”与“送出去学习研修”等方式，培养好、使用好骨干教师，建立优秀骨干教师的课堂教学案例库（包括导学案设计、课件、课堂教学微视频等），通过网络供全校师生共享。

2.专家引领，培养骨干。提高教师专业水平是学校建设永恒的主题，为了促进我校教师更新教育思想观念，使每一位教师都能用现代教育思 想来审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，学校定期请专家到校做培训指导，在专家的指导下进行培训学习，迅速培养我校较高层次的骨干教师队伍。

（五）保证投入，持续发展

合理调整学校经费支出，除了满足基本的办学条件支出外，将投入 的重点投向教育信息化建设中。学校在自身资金来源中，优先保证教育信息化培训和设施建设的投入资金，促进教育信息化持续发展。

（六）加强领导，实现目标

1.加强领导抓落实。学校成立教育信息化工作领导小组和管理机构，由校长直接负责学校信息化工作的领导，学校教科室、教务处、 总务处、信息化办、信息技术教师、学科带头人分工协作，密切配合，形成团队合力，对学校教育信息化工作统一领导、协调管理。

2.实现目标促效益。按照我省“优质数字教育资源班班通”和“网 络学习空间人人通”的目标任务要求，大力开展人人通综合服务平台的应用。一是用好开通的个人空间，2018年末开始广泛学习借鉴和利用人 人通综合服务平台的优质资源；二是逐步建设具有校本特色的人人通平台，到 2019年末实现全省用户、资源和应用共享；三是借助全省“人人通平台”开通的不同层次的名师课堂，开展校际互助、网络教学、在线 学习等多种应用，到2020年我校推出一批创新应用的优秀示范案例；四是深入推进“一师一优课、一课一名师”活动，进一步动员广大教师参与，逐步形成基础教育优质课例“研究、制作、评选、共享”的教学新模式应用推广机制；五是按照“完善共建共享机制，整合改造已有资源，购买特色资源服务”的工作思路，按需购买和引入公共资源，教师参与共建资源，实现在“人人通平台”支撑下不断加强数字教育资源共建共享的目标，促进教育教学质量大提升。

2018 年 4 月 18 日